Чему учить? 2. Зачем учить? 3. Как учить? то технология обучения прежде всего отвечает на третий вопрос с одним существенным дополнением: 4. Как учить результативно? Наиболее употребляемо в отечественной педагогике понятие «педагогическая технология», хотя в то же время и недостаточно прояснено. В современной практике образования это понятие употребляется, как правило, в нестрогом научном представлении и обозначает воспроизводимые приёмы, способы работы педагогов. Распространённое обращение к понятию технологии основано, прежде всего, на признаке воспроизводимости педагогической деятельности. В социальном плане этот признак связан с другим признаком технологии — её возможной массовостью. Более строгое понимание педагогической технологии в отечественной педагогике близко к распространённому в мире представлению о педагогической технологии и рассматривается как построение образовательного процесса с заданными диагностируемыми результатами (Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М., 1989 г.) Ведущими признаками строгого представления о педагогической технологии являются: . диагностичность описания цели; . воспроизводимость педагогического процесса (в том числе предписание этапов, соответствующих им целей обучения и характера деятельности обучающего и обучаемых); . воспроизводимость педагогических результатов. М. В. Кларин предложил различать «строгие» и «нестрогие» педагогические технологии. «Строгие» педагогические технологии содержат признаки диагностичности и воспроизводимости по отношению как к процессу, так и к результатам обучения. Они предполагают последовательное построение учебного процесса, направленное на достижение диагностично заданных учебных результатов. «Нестрогие» педагогические технологии воспроизводимы по учебному процессу, но не предполагают диагностичность описанных учебных результатов. Таблица 1.3. Различение «строгих» и «нестрогих» педагогических технологий | |«Строгие» педагогические |«Нестрогие» | | |технологии |педагогические технологии| |Воспроизводимость|Воспроизводимость |Воспроизводимость | | |процесса и результата |процесса обучения | | |обучения | | |Полнота описания |Полное и однозначное |Неполное и неоднозначное | |результата |описание результата |описание результата | |обучения |обучения |обучения | Строгое представление о педагогических технологиях (по М