статья59 часть 58
М. В. Кларин приводит далее основные категории наиболее разработанных и общеупотребительных областей таксономии, охватывающих когнитивные и аффективные цели (см. таблицы 1 и 2).
Таблица 2.1.
Категории учебных целей в когнитивной области
|Основные категории |Примеры обобщённых типов учебных |
| |целей |
|Знание |Ученик: |
| | |
|Эта категория обозначает |знает (запоминает и воспроизводит)|
|запоминание и воспроизведение |употребляемые термины; |
|изученного материала. Речь может |знает конкретные факты; |
|идти о различных видах содержания |знает методы и процедуры; |
|— от конкретных фактов до |знает основные понятия; |
|целостных теорий. Общая черта этой|знает правила и принципы. |
|категории — припоминание | |
|соответствующих сведений. | |
|Понимание |Ученик: |
| | |
|Показателем способности понимать |понимает факты, правила и |
|значение изученного может служить |принципы; |
|преобразование (трансляция) |интерпретирует словесный материал,|
|материала из одной формы выражения|схемы, графики, диаграммы; |
|в другую — его «перевод» с одного |преобразует словесный материал в |
|«языка» на другой (например, из |математические выражения; |
|словесной формы — в |предположительно описывает будущие|
|математическую). В качестве |последствия, вытекающие из |
|показателя понимания может также |имеющихся данных. |
|выступать интерпретация материала | |
|учеником (объяснение, краткое | |
|изложение) или же предположение о | |
|дальнейшем ходе явлений, событий | |
|(предсказание последствий, | |
|результатов). Такие учебные | |
|результаты превосходят простое | |
|запоминание материала. | |
|Применение |Ученик: |
| | |
|Эта категория обозначает умение |использует понятия и принципы в |
|использовать изученный материал в |новых ситуациях; |
|конкретных условиях и в новых |применяет законы, теории в |
|ситуациях. Сюда входят применение |конкретных практических ситуациях;|
|правил, методов, понятий, законов,| |
|принципов, теорий. |демонстрирует правильное |
|Соответствующие результаты |применение метода или процедуры
|