В конце проговора «учитель» выставляет оценку своему ученику в специальную «Карточку учёта знаний». Отметка в данном случае является стимулирующим фактором, но не оценивающим. Длительность проговора 5 минут, но на каждом уроке. Фронтальное повторение. В процессе проговора учащимся может быть допущена ошибка. Она может быть исправлена в процессе фронтального проговора. Правильный ответ прозвучит обязательно. Длится этот этап 10—12 минут, он и завершает процесс усвоения урочной темы. «Звучат» вопросы не только по теме, но и по всему курсу. Таким образом, решаются три взаимосвязанных задачи: 1. Окончательное формирование первоначального образовательного уровня. 2. Создание образовательного уровня темы (раздела). 3. Создание итогового образовательного уровня (выделение главного, обобщение в пределах изучаемых тем, поиск закономерностей). Фронтальное повторение связывает первый этап процесса обучения с последующими: подбор логических задач (простой пересказ — репродуктивный уровень, проблемные вопросы низшего порядка — решение проблемы в стандартных условиях, проблемные вопросы высокого порядка — решение проблемы в новых условиях). С. Д. Шевченко использует информационно- проблемные вопросы, использует задания дискуссионного характера. Один из эффективных приёмов проведения дискуссий — драматургия (проигрывание в лицах исторических сюжетов). Методы и средства 1. Педагогическая пятиминутка (диалог-рефлексия по поводу только что пройденного этапа урока). 2. Воспроизведение листа опорных сигналов. Обобщая сказанное, структуру учебного процесса в целом можно представить следующим образом: Таблица 2.9. Структура учебного процесса |Структурные этапы |Деятельность учителя |Деятельность учащихся | |процесса усвоения | | | |Изучение нового |Рассказ учителя. |Учащиеся пассивно | |материала на уроке |План: |воспринимают новую | |(20—25 мин.) |а) |информацию. В меру | | |б) |необходимости отвечают на | | |в) |вопросы учителя. | | |После краткого |Один учащийся из учебной | | |рассказа учитель |группы является старшим